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天津市南开区2021-2022学年高三上学期期中语文试题

发布日期:2021-11-24 11:45   来源:未知   阅读:

  科普:上海到内蒙古赤峰15米冷藏车价格合理10月1日起,文旅部制定的《在线旅游经营服务管理暂行规定》将正式施行,其中明确规定,__________大数据分析等技术手段对旅游者消费记录、旅游偏好等设置不公平交易条件的行为将被禁止。

  例如,同样是订一张飞机票,长期在平台上订票的“熟客”,基于其对平台更高的用户黏性和忠诚度,平台会“智能”地根据搜索频率显示分析其对飞机票的迫切程度高低,进行动态浮动加价,单纯从追求利润的角度而言,传统销售方式只能望其项背。例如在手机套餐中,运营商往往偏爱的都是新客户,给新人专享的套餐颇为大方;但对那些常年使用的老顾客,选择就相对较少。究其原因,在于运营商深谙消费者心理而__________——不用过分担心老顾客变心,因为更换手机号和运营商太折腾了。类似情形,还发生在视频、购物等其他网络平台上,凡是收集用户信息,具备强大分析能力的网络业态中,大数据“杀熟”的生意__________。

  同样的商品或服务,新客更便宜,熟客价更高,这显然是对一些消费者的歧视性待遇和知情权、公平交易权的__________,既违背诚信,也有失公平。更重要的是,无论从法律层面或道德层面来看,消费者个人的消费习惯、偏好、搜索关键词等数据信息,本质上都属于个人隐私数据,即便平台可以获得消费者授权同意后进行使用,但用来“杀熟”就已然涉嫌违规使用隐私数据,有侵权之嫌了。

  A.平台会“智能”地根据搜索频率显示分析其对飞机票的迫切程度高低,进行动态浮动加价,单纯从追求利润的角度而言,传统销售方式难以望其项背。

  B.平台会“智能”地根据搜索频率分析其对飞机票的迫切程度高低,进行动态浮动加价,单纯从追求利润的角度而言,传统销售方式只能望其项背。

  C.平台会“智能”地根据搜索频率分析其对飞机票的迫切程度,进行动态浮动加价,单纯从追求利润的角度而言,传统销售方式难以望其项背。

  D.平台会“智能”地根据搜索频率显示分析其对飞机票的迫切程度,进行动态浮动加价,单纯从追求利润的角度而言,传统销售方式只能望其项背。

  B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”,多为周代宫廷乐曲歌词。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

  D.《离骚》是一首政治抒情诗,诗中的一些情节反映了当时的历史事实,同时它也是我国古代最长的抒情诗。

  多年后回望自己的青葱岁月,殷鸿福院士也曾反思,“错走了一条‘死读书’的路”。“中学时代是思维养成的关键时期”。中国多年来能在自然科学领域摘得诺贝尔奖桂冠的人很少,“最根本的就是批判性思维欠缺导致的原创力不够”。“现在被认为离经叛道的,不一定没有其合理的内核,就算你认为它是错的,但是里面也可能有一部分对的,将来把有益的剥离出来,也许就颠覆了现在的观念。”殷鸿福建议,在中学时代,老师应该多发起讨论,让学生能大胆的发表意见,“每个东西都启发他想一想‘为什么这样、是不是对、对在哪儿’,养成批判性的思维方式”。

  (摘自《殷鸿福院士:批判性思维要从中学抓起》,《中国青年报》2019年7月3日)

  注:HCT是美国教育考试服务中心(ETS)测量批判性思维能力的标准化考试,最低分30分最高分50分。括号中数字分别为来自重点高中和普通高中的选择相应期望高校类型的学生人数。

  实际上,批判性思维是审慎地判断是非和正确决策的能力,是集知识、价值和思维方法于一体的综合能力与品格。其要素包括理性,即尊重事实、实事求是,以科学知识和逻辑规划为基础,同时还要排除情绪、利益、偏好的干扰,保持冷静客观的态度和立场。批判性思维是一种社会性思维,是对社会的责任体现。

  就新课程需要革除的对象来看,应试的教育及其学校办学的危害不是表面上的师生压力大、任务繁重、学习乐趣的失去,而是大量的无思维含量和思维品质的机械性知识学习排挤了思维在场的高质量学习。学习的含义上要素“情境(现实的需要)、实践(方法)、思维发展与提升(品质)”构成了新课标突出强调的“让学习真正发生”,缺一不可,这也正成为新课标背景下学校课堂教学改革以及伴随的学业质量评价标准研制和高考改革的核心。

  (摘自周晓阳《批判性思维是学习品质的保障》,《中国教育报》2018年11月8日)

  现阶段,批判性思维教育在基础教育领域取得了长足进展,但还不够。南京师范大学教授吴康宁总结了改革难的原因,包括利益的冲突;有良好愿望,但目标脱离实际;旧的文化和习惯的阻碍,导致执行中的推诿拖延,上有政策下有对策,等等。这些原因确实存在,不过在我看来,原因中还漏掉了重要的一点,即在教育教学改革理念方面,大家缺乏正确的和明确的共识。比如,减少知识性传授的目的到底为什么?

  2005年,国家提出“把建设创新型国家作为面向未来重大战略”,要求在15年内把提高自主创新能力摆在全部科技工作的核心位置。实施科教兴国战略和人才强国战略。不妨设想一下,如果从2005年起有更多学校开展批判性思维教育,培养学生求真、开放的精神和探究实证的技能,那么我们对未来的底气和希望是完全不一样的。

  (摘自董毓《批判性思维教育:时不我待》,《中国教师报》2019年6月12日)

  A.期望大学类型不同的学生在HCT成绩上存在差异,其中期望进入国内其他高校的学生均分最低。

  B.普通高中时期望进入985高校的学生HCT成绩显著高于期望进入211类高校的学生,但与期望进入国外大学的学生成绩差异不显著。

  C.不论是来自重点高中还是普通高中的学生,期望过进入985高校、211高校、其他国内高校、国外学校的学生的HCT成绩依次降低。

  D.来自重点和普通高中的学生HCT成绩有区别,说明HCT成绩所反映的批判性思维能力与学生的学习环境因素有关。

  A.殷院士认为培养批判性思维要从中学抓起,教师要引导学生多思考,从而培养原始创新能力。

  B.批判性思维即批判与否定,是集知识、价值和思维方法于一体的综合能力与品格,是对社会的责任体现。

  C.通过多年的实践和改革,批判性思维教育在基础教育领域取得了长足进展,但在提高学生思维能力方面还没有达到预期效果。

  D.基础教育阶段思维发展与提升是“让学习真正发生”的必备要素,进行批判性思维教育是不能等待、不能观望的大事。

  6.根据材料内容,下列选项中不属于进一步在基础教育领域推进批判性思维教育改革的一项是( )

  A.作为一种社会性思维的批判性思维,其要素包括理性,即尊重事实、实事求是,以科学知识和逻辑规划为基础,同时还要排除情绪、利益、偏好的干扰,保持冷静客观的态度和立场。

  B.抓住学生思维养成的关键时期,中学教师应积极探索新的教学模式,多发起讨论,引导学生积极思考,养成批判性思维方式。

  C.不同类型的学校要根据自身特点关注学生批判性思维的培养,要转变观念,让学生真正懂得学习的要义,让思维发展与提升成为改革的核心。

  D.在教育教学改革理念方面达成正确和明确的共识,避免利益冲突,目标契合实际,破除旧的文化和习惯阻碍,上下一致,加大执行力度。

  代隋者唐,更十八君,垂三百年,而其治莫盛于太宗。太宗之为君也,诎己从仁心爱人,可谓有天下之志。以租庸任民,以府卫任兵,以职事任官,以材能任职,以兴义任俗,以尊本任众。赋役有定制,兵农有定业,官无虚名,职无废事,人习于善行,离于末作。使之操于上者,要而不烦;取于下者,寡而易供。民有农之实,而兵之备存;有兵之名,而农之利在。事之分有归,而禄之出不浮;材之品不遗,而治之体相承。其廉耻日以笃,其田野日以辟。以其法修则安且治,废则危且乱,可谓有天下之材。行之几岁,粟米之贱,斗至数钱,居者有余蓄,行者有余资,人人自厚,几致刑措,可谓有治天下之效。夫有天下之志,有天下之材,又有治天下之效,然而不得与先王并者,法度之行,拟之先王未备也;礼乐之具,田畴之制,庠序之教,拟之先王未备也。躬亲行阵之间,战必胜,攻必克,天下莫不以为武,而非先王之所尚也;四夷万里,古所未及以政者,莫不服从,天下莫不以为盛,而非先王之所务也。太宗之为政于天下,得失如此。

  武德元年九月,太宗又为元师以击仁杲,仁杲请降。既而诸将奉贺,因问曰:“始大王野战破贼,其主尚保坚城;王无攻具,轻骑腾逐,不待步兵,径薄城下,咸疑不克,而竟下之,何也?”太宗曰此以权道迫之使其计不暇发以故克也若不急蹑还走投城仁杲收而抚之则便未可得矣此可谓成算诸君尽不见耶诸将曰此非凡人所能及也

  有上书请去佞臣者,上问:“佞臣为谁?”对曰:“臣居草泽,不能的知其人,愿陛下与群臣言,或阳怒以试之,彼执理不屈者,直臣也,畏威顺旨者,佞臣也。”上曰:“君,源也;臣,流也;浊其源而求其流之清,不可得矣。君自为诈,何以责臣下之直乎?朕方以至诚治天下,卿策虽善,朕不取也。”

  A.太宗曰/此以权道迫之/使其计不暇发/以故克也/若不急蹑/还走投城/仁杲收而抚之/则便未可得矣/此可谓成算/诸君尽不见耶/诸将曰/此非凡人所能及也。

  B.太宗曰/此以权道/迫之使其计不暇发/以故克也/若不急蹑/还走投城/仁杲收而抚之则便/未可得矣/此可谓成算/诸君尽不见耶/诸将曰/此非凡人所能及也。

  C.太宗曰/此以权道/迫之使其计不暇发/故克也/若不急蹑/还走投城/仁杲收而抚之/则便未可得矣/此可谓成算/诸君尽不见耶/诸将曰/此非凡人所能及也。

  D.太宗曰/此以权道迫之/使其计不暇发/以故克也/若不急蹑还走/投城/仁杲收而抚之则便/未可得矣/此可谓成算/诸君尽不见耶/诸将曰/此非凡人所能及也。

  10.下列六句编为四组,都属于太宗打天下、治理天下之“得”的一组是( )

  A.太宗作为君主,能够屈己意倾听劝谏,用仁心爱护百姓,可以说他是有治理天下的志向。

  B.唐太宗没有攻下城池的器具,只是带领骑兵追逐,也不依靠步兵,竟然攻破了城池。众位将领都对此表示怀疑。

  D.太宗虽然有治理天下的志向,有治理天下的才能,又有治理天下的成效,却还不能与前代圣王相提并论。

  (1)四夷万里,占所未及以政者,莫不服从,天下莫不以为盛,而非先王之所务也。

  有情风万里卷潮来,无情送潮归。问钱塘江上,西兴浦口,几度斜晖?不用思量今古,俯仰昔人非。谁似东坡老,白首忘机。

  记取西湖西畔,正春山好处,空翠烟霏。算诗人相得,如我与君稀。约它年、东还海道,愿谢公①雅志莫相违。西州路,不应回首,为我沾衣。

  (注)①谢公:即谢安,东晋名士、宰相,早年曾隐居京山。据《晋书·谢安传》载,谢安东山再起后,时时不忘归隐,但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重,谢死后,一次醉中无意走过西州门,觉而大哭而去。

  B.“斜晖”一句,一则承上“潮归”,二则此景与离情相结合,以天地和自然万物的无情,衬托人之有情。

  C.“谁似东坡老,白首忘机”既写出了作者泯灭机心,无意功名,达到达观超旷、淡泊宁静的心境,也表达了作者无人理解的苦闷之情。

  D.从上片写钱塘江景,到下片写西湖湖景,南江北湖,记述了他与参寥在杭州的游赏活动。

  (3)苏轼《赤壁赋》中用“__________,__________”两句表现出客吹洞箫的音乐效果,这与李贺“老鱼跳波瘦蛟舞”有异曲同工之妙。

  (4)杜牧《阿房宫赋》泼墨写意,粗笔勾勒。言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是__________,__________。

  (1)一个词语想从句子里起身。要挣脱句子的锁链,并不容易。时间久了已经镶嵌进去了,挣皮挣肉地拔出来,句子就破碎了,漏风撒气的,好似一个谎言。

  (2)有了这个念头,词语中的每个汉字都蠢蠢欲动,站立不稳起来。汉字有着独特的建筑性,笔画横平竖直,顶天立地的样子。撇和捺的弧度,是克制的审美,在无可僭越中保持着犹疑。少量的曲线,在直笔画的四通八达中略加牵引和制衡,让汉字的倔强线条略呈柔美。有时候线条的应用有些疲意,就落些点,来停顿点缀,像雨滴,透出轻灵。笔画转折免不了痛苦,甚至折上三折,一波未平一波又起,差点把一个字折断。这样的字常年眉头紧皱,内心纠结,跟谁连缀都不情愿,别扭着自己。正常的转折是不带情绪的,在不留神中埋下钩子。钩子总在边缘,尖锐却对着中心。带钩的字就这样有了心机和锋芒。

  (3)笔画多少不等、从一笔到几十笔,字字独立,每个字的架构无一例外地呈现出稳定性。对于一个个心神不宁的词来说,恒久的稳固如此强大,足以镇住它出轨的步伐。

  (4)书页立起来时,某词语已经无法假装镇定,它感到了突如其来的压力。汉字黑压压的,像贴在峭壁上的士兵,随时有坠落塌方之险。这突发的险情、让它有了词语砸碎词语的惊恐。看,上方好几个凶巴巴的词语,它们组成了一个个阴森森的句子,好像专门等这个坠落的机会,将底下的句子一举粉碎。

  (5)透过薄薄的书页,某词语看到了背面贴着自己的另一个词语,与自己背道而驰。它未必知道反方向的邻居是谁,或许,它一辈子都没回过头。

  (6)有的词语是决定句子的走向的。一个句子是行路难还是多歧路,就在某个词语身上,这个词语拿不好,句子就走上了死路。

  (7)有的词语躺在书页里的时候,喜欢捋捋来路。它怀念在《辞海》里的时光。独立、自主,每个笔画都崭新,未曾沾上话语的灰尘,未曾变得油滑,未曾与谁发生关联,将各自的意义随身携带,无须受制于谁,那真像海,汉字浮游,谁离了谁都行。

  (8)在口语中的形态也值得回想。它不是个静态的图形,它有了声音的情致。经过不同质地的声带颤动,它形神兼备,顾盼生姿。尽管有时沾着口水,遭到牙齿的撕咬,被粗鲁的喉咙甩出,跟沉默在书页里相比,毕竟是活灵活现、掷地有声的。

  (9)它还在想念同类。那些孪生兄弟都分布在哪里?在哪些作品里安身?被什么人使用?用得是否恰如其分?在不合适的语境里待久了,词语就旧了,扛不过命,就被命打倒了。

  (10)它不甘心就此沉寂。它也不信命。它想逃离,逃离身处的句子、头顶的句子、周边的句子,逃出这本书,逃出这个书房,回到鲜活的话语里去,回到《辞海》里,洗掉满身污垢。它认定了这些污垢使身体沉重,视线受阻,勇气殆尽。只要逃出去,总会有生路的。那幺多人使用汉语,稍微借助一个话茬儿,它就可以一跃而起,蹦回新的语境里去。尽管人们有时戴口罩,那又如何?挡住飞沫,挡不住线)先从周边的副词下手,修饰和连缀,从来没那么结实。它完成切割,毫发无损。离身时,它没有回头。它义无反顾地踏进了汉字的荆棘地,在陌生的词语森林里,被各种弯刀与尖钩刺伤。它惊异于汉语的繁复密集,被万千歧义划得头破血流。翻过一道道藩篱,它的笔画都用钝了,边缘毛糙,像一个衣衫褴褛的拓荒者。也有歧路花园,奇卉异草令它流连。先前喜欢的一些词语总在温润的路边,星空闪烁的前方,给予它和风拂面。它甚至想约上一个喜爱的词语同行。它伸出手,发现自己的折钩已经磨平、钩不住任何一个字符的臂膊了。它略有悲伤,心里认定了孤独的宿命。

  (12)从书页的缝隙里钻出来时,它感觉到了自由。从书架上飞身跃下,它甚至在空中打了个滚,落到了书桌上。它得在此活动一下筋骨,检验一下字形,让间架结构恢复得体体面面的。休养好了,无论主人还是客人路过书房,它都能跳进话语体系里获得重生。

  (13)书桌上消毒水的味道重,桌面擦到光滑可鉴。它试图走几步,都没成功,滑得站不住脚。在书页里的稳固性一点都没有了,它只好躺平。倒下的词语有些狼狈,像一小堆乱树枝。许多天过去了,并没有人来。词语觉察到了自己的僵硬,它不是微生物,却一样在没有中间宿主的时候慢慢断了生机。它悲哀地想,自己会枯干掉,如同冬天的树。它努力移动,在一个深夜、从桌边摔到了地面,树枝成了碎末,渐渐成了尘埃。

  (14)又过了许久,书被打开,完好无损。在某一页,明眼人看得出,一个词语的墨迹有些淡,似乎空有其形,魂魄尽失。

  A.文章采用拟人化的语言,极为朴实无华,节奏舒缓但感情强烈,能引发读者的联想,十分生动形象。

  B.第(2)段中作者极力描绘汉字独特的美感,说明了汉字的架构能呈现出一种稳定性,而恒久的稳固如此强大,足以镇住词语出轨的步伐。

  C.第(6)段中提到“一个句子是行路难还是多歧路,就在某个词语身上,这个词语拿不好,句子就走上了死路”,强调了词语对于句子的重要意义。

  D.文章不止一次提到了《辞海》,表达了词语对曾经独立自主时光的怀念,以及洗掉满身污垢、回到鲜活话语中去的强烈愿望。

  E.结尾处提到逃亡后的词语“空有其形,魂魄尽失”,说明了文章的主旨:词语脱离句子就像是人要摆脱自己的命运一样,是完全错误的。

  18.请赏析文中画线)段结尾“它伸出手,发现自己的折钩已经磨平、钩不住任何一个字符的臂膊了。它略有悲伤,心里认定了孤独的宿命。”这一表达有何效果?

  20.根据文章内容,如何理解词语和句子之间的关系?请结合生活实际,谈谈自己对于类似于“词语”这种“逃亡”的看法。

  21.下面是XX中学“青春飞扬”辩论大赛邀请函,其中有四处表达不规范,请找出来并修改。XX中学“青春飞扬”辩论大赛邀请函

  您好!为贯彻落实“双减”精神,响应“新课改·新教材”的要求,提升学生审美鉴赏能力,培养学生团队合作精神,展现集体荣誉感,展示我校新课程语文教学的最新成果。学校定于2021年11月11日16:00-18:00在报告厅举办“青春飞扬”辩论大赛,我们诚挚地邀请您参加表演。请您务必准时参加活动。

  22.阅读下面《红楼梦》中不同人物对王熙风的评价,回答问题。冷子兴:说模样又极标致,言谈又爽利,心机又极深细……

  根据你对原著中王熙凤这一人物的理解,谈谈你对她的评价,并请说明原因。(字数:100字以内)

  23.阅读下面的材料,根据要求写作。1992年春天国内外各大新闻传媒都刊发了一篇通讯《东方风来满眼春——邓同志在深圳纪实》,它为建设中国特色社会主义指明了正确方向,推动了又一次思想大解放,对中国的改革开放和现代化建设具有重大意义。它成为当代历史的一个标志性事件,被称为中国第二次改革开放。此后中国各个领域的思想解放加快,改革步伐增速,从传统体制的改革到科技革命的爆发,改革创新带来了举世瞩目的成果。如今高铁飞驰,航母游弋,“蛟龙”入海,“墨子”巡天,“嫦娥”登月,“祝融”落火……中国已成为傲立世界的强国。这辉煌成果的取得都源自30年前那个思想解放的春天所带给我们的改变。

  近年来国内又涌起了传统文化热潮,经典研读,古诗吟诵,汉服出街,仿唐歌舞,京剧秦腔……似乎千古不变的古风旧俗又复活于当下。但这些不但未阻止时代的进步,反而繁荣了文化与经济,促进了社会的和谐发展。

  对于这“变与不变”的辩证你有怎样的思考呢?其实我们的个人生活也有类似的情况。请你结合材料并联系个人生活,以“变与不变”为主题,写一篇文章。

  要求;选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  ①使用:运用、利用。滥用:胡乱地或过度地使用。结合语境,应是过度胡乱使用,选“滥用”。

  ②变本加厉:变得比原来更加严重。有恃无恐:因有所依仗而不害怕。结合语境,运营商依仗的是老顾客基本不会变心,所以不害怕,选“有恃无恐”。

  ③司空见惯:表示看惯了就不觉得奇怪。屡见不鲜:经常看见,并不新奇。“司空见惯”主观性强,“屡见不鲜”含有的“不足为奇”客观性强。

  ④侵犯:指以伤害他人或他物为目的的行为。侵占:非法占有公家或别人的财产;用武力侵略、占有别国的领土。和“权力”搭配,应该用“侵犯”。

  第二处语病:“程度”本身包含高低两个方面,所以“程度高低”赘余,删除“高低”,排除AB。

  第三处语病:望其项背,能够望见别人的颈的后部和脊背,表示赶得上或比得上,多用于否定式,排除BD。

  C.“《楚辞》是屈原的诗歌总集”错误,《楚辞》是刘向将屈原、宋玉的作品以及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人承袭模仿屈原、宋玉的作品汇编成集,计十六篇,后王逸增入己作《九思》,成十七篇。

  C.“国外学校的学生的HCT成绩依次降低”说法错误,结合材料二“高中类型与期望大学类型的学生HCT成绩比较”分析,期望进入国外学校的学生HCT升高。

  B.“批判性思维即批判与否定”说法错误,依据材料三第一段“批判性思维是审慎地判断是非和正确决策的能力,是集知识、价值和思维方法于一体的综合能力与品格”可知,批判性思维是审慎地判断是非和正确决策的能力,既不轻易否定,也不轻易肯定,根据确凿的事实和证据进行判断。

  A.这句话解释的是“批判性思维”的特点及要求,不属于进一步在基础教育领域推进批判性思维教育改革,属于所答非所问。

  B.结合材料三最后一段“就新课程需要革除的对象来看,应试的教育及其学校办学的危害不是表面上的师生压力大、任务繁重、学习乐趣的失去……这也正成为新课标背景下学校课堂教学改革以及伴随的学业质量评价标准研制和高考改革的核心”分析可知,要抓住学生思维养成的关键时期,中学教师应积板探索新的教学模式,多发起讨论,引导学生积极思考。

  C.结合材料二图表内容“高中类型与期望大学类型的学生HCT成绩比较”分析可知,不同类型的学校要根据自身特点关注学生批判性思维的培养,要转变观念,让学生真正懂得学习的要义。

  D.结合材料四第一段“南京师范大学教授吴康宁总结了改革难的原因,包括利益的冲突……即在教育教学改革理念方面,大家缺乏正确的和明确的共识”和第二段“要求在15年内把提高自主创新能力摆在全部科技工作的核心位置,实施科教兴国战略和人才强国战略”等分析可知,在教育教学改革理念方面达成正确和明确的共识,避免利益冲突,目标契合实际,破除旧的文化和习惯阻碍,上下一致,加大执行力度。

  12.(1)四方万里之外的异族,古代未及推行政教的地方,没有不顺服的,天下没有人不认为他是强盛的,但这并不是前代圣王所追求的。

  (2)皇帝是(朝政)的源头;臣子是水流;使源头浑浊却要求水流清澈,是不可能得到的。

  ②礼乐的设施,田亩的制度,学校的教育,与前代圣王相比还有不完备的地方;或教化(育)不完善。

  ③他亲临作战阵地,战必胜,攻必克,勇武善战,不是前代圣王所崇尚的;或军事、作战不遵圣王之训。

  ④四方万里之外的异族,古代未及推行政教的地方,都顺服服从,天下没有人不认为他是强盛的,不是前代圣王所追求的;或对外族教化超出圣王的做法。

  D.“责:责备”错误。“何以责臣下之直乎”意思是“怎么能责求臣子正直”,“责”,要求。

  A.第一个“于”,介词,向,从;第二个“于”,介词,引出动作行为的对象。

  C.第一个“之”,结构助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译;第二个“之”,助词,的。

  D.第一个“乎”,句末语气词,呢?第二个“乎”,介词,相当于“于”,在。

  取代隋朝的是唐,前后更换了十八位君主,相传三百年,它的国势没有比太宗时代更兴盛的了。太宗作为君主,能够屈己意倾听劝谏,用仁心爱护百姓,可以说是有治理天下的志向。他定租庸征民赋役,置府兵保养军队,因政务设立官职,视才能委任官吏,用礼仪改良风俗,重农业劝导百姓。赋役有规定的制度,兵农有安定的职业,官吏不挂空名,职事不会废弛,人民习惯于行善,离弃了末作贱业。使在上掌权的,政务切要而不繁难;向百姓征取的,数量不多而易供应。百姓能切实务农,国家也不废军备;既保持了军队编制,又得到了农田利益。大小政务都有专人负责,俸禄支出都实而不虚;人才都能得到录用,治国的体制可以一派相承。人们的廉耻观念一天比一天加深,国家的耕地面积一天比一天扩大。用他的这套法令制度治理天下,天下就安宁太平;废弛了,天下就危险混乱,可以说他有治理的才能。实行这套法令制度几年以后,粮食的价格贱到一斗米只要几个钱,居家的人都有积蓄,出门的人也有余财,人人都懂得自尊自爱,几乎连刑法都废置不用了,可以说他有治理天下的成效。太宗虽然有治理天下的志向,有治理天下的才能,又有治理天下的成效,却还不能与前代圣王相提并论,这是因为他的法度的施行,与前代圣王相比还有不完备的地方;礼乐的设施,田亩的制度,学校的教育,与前代圣王相比还有不完备的地方。他亲临作战阵地,战必胜,攻必克,天下没有人不认为他是勇武的,但这并不是前代圣王所崇尚的行为;四方万里之外的异族,古代未及推行政教的地方,没有不顺服的,天下没有人不认为他是强盛的,但这并不是前代圣王所追求的。太宗治理天下,得失就是这样。

  武德元年九月,太宗又担任元帅攻打仁杲,仁杲请求投降。不久各将领来贺喜太宗,趁机问他:“当初大王在郊野大战打败了敌人,可是敌人的主帅还占据着城池;大王您没有攻下城池的战具,只是带领骑兵追逐,也不依靠步兵,就一直迫近城下,大家都怀疑您不能攻破,可是竟然攻下了那城池,这是什么原因呢?”太宗说:“这是用灵活变通的方法来逼迫他,使他的计策来不及展开,因此攻克它。如果不赶快追赶敌人继续攻打,敌人逃跑放弃城池,仁杲招回安抚他们,那么城池就不能攻占了。这可以说是取得成功的谋划,各位都看不到(这一点)吗?”各大将说:“这不是一般人能比得上的。”

  有人上书(给唐太宗)请求去除奸佞的臣子,太宗对上书的人说:“谁是奸佞小人?”那人回答说:“臣下居住在荒野之地,不能确切知道谁是奸佞小人,请陛下佯装大怒来试一试大臣们,如果谁不畏惧陛下的怒气,诚挚直率地进言进谏的人,就是正直的人,逢迎谄媚顺从陛下意旨的,就是奸佞小人。”太宗说:“皇帝,是水的源头;群臣,是水的支流。使源头混浊却希望支流清澈,是不可能的事。皇帝自己都做欺诈的事,怎么能责求臣子正直!我正用诚信治理天下,即使你的计策很好,但我是不会采纳你的计划的。”

  (2)西湖西岸,正值春山景色佳美,苍翠而空明的山色云雾缭绕。描绘了春日西湖西岸,明丽秀美的春色图。

  (3)表达了对与参寥子在杭州交游生活的回忆和留恋之情及对二人友情的珍惜;表达了离别之际对参寥子的劝慰和自我宽慰之情;还表达了自己归隐超脱的志向。

  C.“也表达了作者无人理解的苦闷之情”错误,“谁似东坡老,白首忘机”的意思是:谁像我东坡苏老。白首之年,淡忘了仕进的机会。写出了作者泯灭机心,无意功名,达到达观超旷、淡泊宁静的心境。并没有无人理解的苦闷。

  本句诗的意思是:西湖的西岸,春日最美的山隈,就是那空明的翠微,如烟的云霏。

  写出了此时正值春山,西湖西岸景色佳美,云烟弥漫春天的山峦,苍翠而空明,使人饱览春山美景,空濛晴翠,烟霭霏微,一幅春卷,一语写尽,击中世人千年心怀,描绘了一副春日西湖西岸,明丽秀美的绝美春色图。

  ①下片写西湖湖景,“空翠烟霏”正是春山风光,特别叮咛“记取”当时春景,回想起在西湖与参寥子和诗饮酒、饱览春山美景、谈禅说理、流连忘返的日日夜夜,词人不禁从内心深处对这位友人以知己许之,表达了对杭州交游生活的回忆和留恋之情。

  ②下片进一步抒写二人的友情。词里最后用的是谢安的典故,据《晋书•谢安传》载,谢安东山再起后,时时不忘归隐,但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重,谢死后,一次醉中无意走过西州门,觉而大哭而去。词人借这样典故安慰友人,自己一定不会像谢安一样雅致相违,使好友恸哭于西门之下,表达了离别之际对参寥子的劝慰和自我宽慰之情。

  ③结尾“约它年、东还海道,愿谢公雅志莫相违”约定日后,像东晋宰相谢安那样,沿着直通大海的长江航道,向东引退、回归。表现了词人超然物外、归隐山水的志趣。

  15.万类霜天竞自由 栗深林兮惊层巅 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 覆压三百余里 隔离天日

  17.①书页立起来的时候,感到了压力和恐慌。②怀念《辞海》里独立自由的时光。③怀念在口语里的形态。④想念自己的同类。⑤不愿意沾染满身线.运用比喻、比拟、排比的修辞手法,生动地描绘了词语在《辞海》之中的独立和自由,表达了其想要逃离的迫切愿望。

  19.叙述了词语在逃亡过程中的发现和感受,与第(2)段中提到的有心机和锋芒的带钩的字相照应,为后文词语在逃亡后的消逝作铺垫,表达了人不应该离开自己所生活的环境的主题。

  20.词语想脱离句子(挣脱句子的锁链)并不容易,一旦离开,句子就破碎了;词语能决定句子的走向。(意思对即可,不一定写全)人对自己生活的环境有重要的影响,也不能轻易脱离环境。合理表达对“逃亡”的看法,结合生活实际。

  A.“极为朴实无华”错,文章多用修辞手法,语言较为工巧;“节奏舒缓”错,叙述词语的逃亡内容有张有弛。

  E.“说明了文章的主旨:词语脱离句子就像是人要摆脱自己的命运一样,是完全错误的”曲解了文章的主旨。本文讲的是词语不能脱离句子,正如人不能离开自己生活的环境。

  21.①“要求”改为“号召”;②“展现”改为“增强”;③“参加表演”改为“出席比赛”或“观看比赛”;④“务必”去掉。

  “要求”,是人们日常使用词组。指提出具体愿望或条件,希望做到或实现。“响应”“要求”搭配不当,把“要求”改为“号召”。

  “展现”,显现出,展示。“展现”“集体荣誉感”搭配不当,把“展现”改为“增强”。

  此处是邀请XXX出席辩论大赛,很显然不是“参加表演”的,可以改为“出席比赛”或“观看比赛”。

  “务必”意思是指一定,必须的意思,多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。此处是邀请别人参加的,“务必”语气太强硬,可以去掉。

  22.王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人,为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承,因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府大权,成为贾府的实际统治者。王熙凤最显著的性格特点是“五辣”俱全,即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣。她聪明,很讨人喜欢。虽然没有念过书,却巧舌如簧,是贾母的开心果;她语言俗,却深得大家欢心;她讲的笑话,是老少主仆都争相闻听的;她语言妙,能在最危急或最尴尬的时候让贾母开怀一笑使大家免于处罚;她能干,是个很优秀的管理人才。把贾府搭理的井井有条,待人接物,家中事项都有条不紊。

  王熙凤人称“凤姐”、“凤辣子”,是一个典型的精干泼辣的封建贵族家庭少妇形象。幼小时被家中当作男孩子教养,养成了“杀伐决断”的性格。她姿容美丽,出场时总是满身锦绣,珠光宝气,“彩绣辉煌,恍若神妃仙子”,“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”作为荣国府的轴心人物,她秉性聪明,口齿伶俐,精明干练,是“脂粉队里的英雄”。但她又面艳心狠,好权贪财,狡诈多变,是个“嘴甜心苦、两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀”的人。她的性格是让人又爱又恨的。爽利聪明,能言善语,让人爱,贾府上上下下都爱听她讲笑话。能干是她的特点,但过于爱面子,讲排场,掐尖要强,再不让人,是阿凤一生短处。这些都让人觉得可佩,可爱,可怜。但阿凤的心狠手辣也是有目共睹。摆布贾瑞,手段之狠,已令人心寒。但贾瑞侵扰她在先,尚有可恕。对尤二姐使的借刀杀人一计,令人可恨。张华一案,更令人可怖。这里便显出了她的狠毒贪婪。正是以上种种因素交织,才使得凤姐的性格丰满生动,有看头。

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